如何才能打破惯性思维？帮你避开思考的“死胡同”
固有的东西很难打破，这也是经过历史的证明的。
每次改朝换代，无一不是用血的代价换来的。但正所谓“不破不立”，要想突破自己，就一定要打破惯性思维！
什么是惯性思维？
即思维定势，习惯性思维，指人们在考虑研究问题时，用固定的模式或思路去进行思考与分析，从而解决问题的倾向。
所以要解放思想，且还要掌握一定的方法。如果是就及时反思、调整，避免陷入而不自知了。
这时候我们需要：多角度思考，发散性逆向思维法（由一点到多点，由点及面、由此及彼，进行多向思考）。
可以理解为：当你做某事时，习惯怎样思考之后，不妨换个角度思考问题，看看能不能契合，如果能则说明正确可靠；
如不能则说明还有待推敲，而且在此过程中，经常在逆向思考中，可以碰撞出很多新的思路。
思路决定出路，格局决定结局。
创新思维是不受常规思路的约束，寻求对问题全新的、独特性解答和方法的思维过程，是创造力发挥的基本前提，
要摒弃从众心理，不钻牛角尖，善于采取多向思维方法，学会创造性、建设性的思考。
创新：绝不守旧，打破一切常规
１、从脑中洗掉因循守旧
２、勤换视角，任何创意只要能转换视角，就会有新意产生
３、多一份创造，就会多一份意外
４、突破常规思维，争取主动
“思维的创新，加上创新的思维， 就构成了一个新的范畴，建构了一个新的体系，创立了一个新的学说，它就是创新思维。”
一个人养成了创新思维的习惯，将会终身受益，
对幼儿进行创新思维启蒙亦是非常有必要的，因为这是培养创新人才的开端。
启发孩子从多角度思考问题
在日常家庭生活中，要经常引导孩子从多角度看待事物和分析事物，
慢慢养成换一种思路考虑问题的好习惯。
社会生活和家庭生活中的每一个事物，
都可以作为启发孩子多角度思维的内容。
启发孩子多角度思考问题，实际上就是进行发散性思维的训练。
培养发散性思维是培养创新能力的前提，家长要注意从小引导和培养。
拥有问题意识
家长要有意识地鼓励孩子提问，有意识地解决幼儿提出的不同问题，
并根据幼儿的知识层次、探究精神和好奇心来深入浅出地回答问题，
才能在不同程度上提高幼儿分析和解决问题的能力。
设置问题情境
教师在教学活动中，也应有意识地提供或者创设环境，设置各种问题情境，
让幼儿带着问题自主探索，自主提问，
呵护幼儿的好奇心，鼓励他们探究问题。
幼儿探索问题 解决问题的能力
教师要精心设计好玩的探究活动，
让幼儿产生兴趣。
教师通过幼儿的提问和他们在探究活动中的参与程度，
分析他们的个性特征、认识水平和发展潜能，
要重视培养幼儿的自主探究能力，
发展幼儿动手动脑的协调能力，
让幼儿能够有意识地从事创造性活动。
探索实践意识
教师要有意识地激励幼儿勇于探索实践，
积极创新开拓属于自己的领域，
在实践中鼓励幼儿的新发现和新创意。
在课程活动中，教师应多提供一些可供幼儿探索的材料，
幼儿有疑问时，及时引导幼儿自己去发现问题，自己尝试解决问题，
让幼儿在实践中自己得出验证和结论，
在幼儿享受成就感后，会内化为探索的动力。