小零钱大学问,怎么给孩子零花钱,知道这点就够了
零花钱,给还是不给,怎么给,怎么用,都隐藏着家庭教育的大学问,下面我们先来讲一则小故事:
一群孩子在一位老人家门前嬉闹,叫声连天。几天过去,老人难以忍受。
于是,他出来给了每个孩子25美分,对他们说:“你们让这儿变得很热闹,我觉得自己年轻了不少,这点钱表示谢意。”
孩子们很高兴,第二天仍然来了,一如既往地嬉闹。老人再出来,给了每个孩子15美分。他解释说,自己没有收入,只能少给一些。15美分也还可以吧,孩子仍然兴高采烈地走了。
第三天,老人只给了每个孩子5美分。这时,孩子们勃然大怒,“一天才5美分,知不知道我们多辛苦!”他们向老人发誓,他们再也不会为他玩了!
故事里的老人是一个高明的行为主义心理学家。他成功的利用了强化和消退两个心理学原理,把孩子们“寻找快乐”的内部动机,变成了“为了赚钱”的外部动机。内部动机是持久的、稳定的,而外部动机是暂时的、易变的。当引发外部动机的条件“能赚钱”消失了之后,孩子“玩”的动机也消失了。
许多家长喜欢用金钱或者礼物来奖励孩子、激励孩子,认为这样是最省事、最直接的表达方式。
“儿子,这次期末考试进前3,爸爸就给你100块钱。”
“儿子,这次模拟考试,如果你能考进年级前10名,爸爸就奖励你一部IPHONE7。”
“女儿,今天你洗一次碗,得5元;拖一次地,有5元;洗一次衣服,得5元,总共15元。”
家长如果认为花钱可以买到孩子的劳动的好品格、学习的好习惯、努力奋斗的精神,事实上这也是在不断地强化孩子脑袋中金钱与事物的对等关系。强化养成好品格、好习惯、好精神这些“内部动机”是“为了赚钱”这个外部动机。
孩子身上一切应该培养的好品格都不可以用钱去购买,凡能用钱买到的,都不叫教育,都是暂时的成果,无法内化为孩子自己的品格和习惯。
有些家长为了防止孩子养成乱花钱的毛病,从不给孩子零花钱。他们会说,孩子需要什么,跟家长说就行了,需要买的,自然会给他钱,不需要就不给——这样的做法,目标虽好,结果却可能让家长失望。
因为控制本身已表达了不信任,且已剥夺了孩子消费方面的自由选择,且表现得很苛刻,所以对孩子金钱观的养成并无好处。很容易让孩子在金钱方面感觉到匮乏感,进而长大成人后在变成斤斤计较或者吝啬、贪婪的人,缺少一颗平常心。
家长给孩子零用钱,是要让他们学习如何运用、控制与预算。帮助孩子建立金钱规划、运用的概念。给孩子零用钱的本意是,要孩子学会量入为出,并且在使用金钱之前先做好规划。家长可以教他们存钱的概念,如果他们能将这个礼拜的零用钱存起来,过一阵子,就可以用这些钱买那些价格高一点的东西了。
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